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Les programmes bilatéraux peuvent-ils devenir des organisations qui apprennent ? Expériences tirées de l’institutionnalisation de la participation à Keiyo Marakwet, au Kenya |
| Author: | Samuel Musyoki |
| Issue: | Volume 12, Número 3&4 2002 |
Le concept des organisations qui apprennent prend actuellement de l’importance dans le secteur des organismes à but non lucratif. La plupart des organisations voient ce concept comme un moyen d’arriver à des changements organisationnels en vue d’obtenir un impact plus important sur le développement. Bien que les principes de l’apprentissage organisationnel (par exemple l’apprentissage en équipe, la vision commune, les buts communs et la stratégie) semblent avoir produit des résultats impressionnants dans le secteur privé et dans certaines organisations à but non lucratif, la question est de savoir si ces principes peuvent être adaptés avec des résultats similaires dans les programmes bilatéraux complexes. L’auteur de cet article examine cette question par rapport à un programme entrepris par les gouvernements néerlandais et kényen à Keiyo Marakwet. Il y analyse le processus de l’institutionnalisation de la participation comme un processus à la fois d’apprentissage et générant des conflits. Dans le contexte très politisé des programmes bilatéraux, ce qui est appris n’est pas forcément reporté d’une phase à l’autre, du fait des changements rapides de protagonistes, de politique nationale, de considérations diplomatiques et de l’ordre du jour international en matière de développement.
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