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Apesar de ter havido um rápido crescimento na mineração de ouro no distrito de Wassa West (WWD) de Gana, o desemprego e a pobreza têm aumentado, em parte devido a ocupação de terra cultivável pela mineração mas principalmente devido às oportunidades limitadas de emprego assalariado na ‘renascida’ indústria de mineração de ouro do distrito.

Embora influências globais – na forma de finanças internacionais agrupadas com discursos de parceria, participação, boa governança e democracia – promovam uma influência cada vez maior sobre os arranjos de governança nacionais e locais no mundo inteiro, estudos comparativos em toda a tradicional divisão Sul/Norte continuam extremamente raros.

Este artigo apresenta dados do Serviço Consultivo Agrícola Nacional de Uganda para argumentar que a ‘organização aprendiz’ é um conceito complementar valioso para o desenvolvimento participativo que pode auxiliar uma mudança em direção a instituições de desenvolvimento mais democráticas nas quais os beneficiários-alvo têm uma voz mais ativa para dar forma ao desenvolvimento.

‘O mito da comunidade’ está impregnado na compreensão e prática do desenvolvimento participativo. Porém, a ideia de que as comunidades existem como unidades coerentes de pessoas que habitam espaços geográficos delimitados e que estão prontas para ser mobilizadas para o desenvolvimento restringe a própria ação que a participação promete. Este artigo oferece um modelo alternativo de comunidade que é mais compatível com o ideal de desenvolvimento centrado nas pessoas e participativo.

Todos os dias, cerca de 25.000 pessoas morrem de fome e causas relacionadas à fome. Embora reconheça-se que o sistema de desenvolvimento internacional seja menos efetivo do que deveria, esforços para harmonizar ajuda internacional e criar uma arquitetura efetiva têm falhado para alcançar resultados adequados. O artigo introduz uma estrutura para aumentar a efetividade do sistema de desenvolvimento internacional baseada nos conceitos de Pensamento de Sistemas.

A dependência das ONGs de desenvolvimento de financiamento de doadores deixam-nas expostas ao perigo de formular programas mais adequados para atender às necessidades dos doadores do que as dos beneficiários locais. No pior cenário de caso, as ONGs podem agravar problemas existentes através de intervenções que reforçam sua própria dominância e prejudicam o empoderamento local.

O artigo busca principalmente mostrar a interconexão de diversas disciplinas acadêmicas e seu papel crucial na prática de desenvolvimento. Ele esclarece os significados dos conceitos relacionados a desenvolvimento e busca delinear os quatro conceitos inter-relacionados de multi-, inter-, trans- e entre-disciplinaridade. Ele argumenta que embora a inter-disciplinaridade seja desejável para uma disciplina com ampla base, tais como Estudos de Desenvolvimento, sua adequação quando justaposta com trans-disciplinaridade parece de certo modo inadequada.

As histórias que ouvimos quando conduzimos pesquisa de desenvolvimento ou implementamos projetos de desenvolvimento são frequentemente relegadas às margens dos estudos de desenvolvimento. Este artigo argumenta que essas histórias exigem nossa atenção, uma vez que elas são janelas para narrativas de desenvolvimento nativas e nosso lugar nessas narrativas.

Como o aprendizado baseado em livros na universidade torna-se relevante para as necessidades sociais? Que sistema pedagógico ajuda a transformar os estudantes, em que eles deixam de ser aqueles que conhecem os principais desafios do século vinte e um para serem aqueles que sabem como atuar frente a tais desafios em um contexto sócio-cultural e ecológico em particular?

Tomando como ponto de partida o fracasso do projeto de ‘ciência política’, o artigo discute a autoridade declinante da orientação da política ‘tamanho único’. Ele relaciona isto à ausência de uma base empírica sólida para tais posições comomostrado pela literatura de regressões cross-country (entre países), e tambémpara mudanças emuma série de disciplinas, incluindo ciências naturais e matemática.