Bienvenue au Development in Practice

Volume 12, Numéros 3&4

• Editorial
  • Editorial 12(3&4)
    Eade, Deborah
• Editorial de l'invité
  • Guest Editorial 12(3&4)
    Roper, Laura; Pettit, Jethro
• Articles
  • Faire fonctionner l'apprentissage ascendant dans les ONG internationales : barrières et autres solutions possibles
    Power, Grant; Maury, Matthew; Maury, Susan
  • Les agences de développement doivent-elles avoir des "opinions officielles" ?
    Ellerman, David
  • Rendre les pratiques organisationnelles des ONG plus sensibles aux questions de "genre": le cas d'Utthan
    Ahmed, Sara
  • L'apprentissage organisationnel : une boîte à outils empruntée ?
    Kelleher, David; The Gender at Work Collaborative
  • Faire apprendre l'organisation : démystification et action de gestion
    Padaki, Vijay
  • Comment arriver à des collaborations réussies en matière de recherches entre théoriciens et praticiens
    Roper, Laura
  • Des connaissances à l'action : évaluation pour apprendre dans un partenariat mondial multi-organisationnel
    Solomon, Marla J.; Chowdhury, A. Mushtaque R.
  • L'apprentissage et l'adaptation des invités sur le terrain : une étude de cas navajo
    Debebe, Gelaye
  • Les programmes bilatéraux peuvent-ils devenir des organisations qui apprennent ? Expériences tirées de l'institutionnalisation de la participation à Keiyo Marakwet, au Kenya
    Musyoki, Samuel
  • Des arguments enrobés de chocolat en faveur de modèles "alternatifs" de commerce international
    Tiffen, Pauline
  • Les dirigeants qui apprennent : la clé des organisations qui apprennent
    Hailey, John; James, Rick
  • Diriger l'apprentissage et les changements depuis le milieu : reconceptualiser l'objet, le contenu et les mesures de la stratégie
    Beckwith, Colin; Glenzer, Kent; Fowler, Alan
  • La lutte pour le changement organisationnel : comment est né le système d'ActionAid de reddition de comptes, d'apprentissage et de planification
    Scott-Villiers, Patta
  • Heifer International : cultiver une organisation qui apprend
    Dierolf, Thomas S.; Kern, Rienzzi; Ogborn, Tim; Protti, Mark; Schwartz, Marvin
  • "Apprentissage nouveau dans des organisations anciennes" : la participation d'enfants à un projet scolaire de nutrition dans l'ouest du Kenya
    Ogoye-Ndegwa, Charles; Abudho, Domnic; Aagaard-Hansen, Jens
  • Apprentissage organisationnel au sein des ONG : exemple d'une intervention basée sur les travaux de Chris Argyris
    Bloch, Didier; Borges, Nora
  • Intégration de la mitigation des effets des catastrophes : défis pour l'apprentissage organisationnel au sein des ONG
    Twigg, John; Steiner, Diane
  • Le processus d'apprentissage du projet Local Capacities for Peace
    Wallace, Marshall
  • Principes humanitaires et culture organisationnelle : pratiques quotidiennes au sein de Médecins Sans Frontières - Hollande
    Hilhorst, Dorothea; Schmiemann, Nadja
  • Perceptions et pratiques de suivi et d'évaluation : expériences d'ONG internationales en Éthiopie
    Mebrahtu, Esther
  • Apprendre de la complexité : l'expérience du "mapping des résultats" de l'International Development Research Centre
    Earl, Sarah; Carden, Fred
  • Établissement de modèles pour les programmes d'apprentissage
    den Heyer, Molly
  • Apprentissage pour le changement : l'art d'évaluer l'impact des travaux de plaidoyer
    Coates, Barry; David, Rosalind
• Critiques de Livres

Établissement de modèles pour les programmes d'apprentissage

den Heyer, Molly

Ce bref article décrit une tentative en vue d'actualiser les modèles de logique de programme afin d'y incorporer l'apprentissage organisationnel. Il commence par une brève révision des concepts d'apprentissage, décrit la traditionnelle analyse du cadre logique (Logical Framework Analysis) et se conclut par une esquisse d'un modèle alternatif de programme, intitulé le modèle logique temporel (Temporal Logic Model).

Mots clés: Méthodologie

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