¿Pueden los programas bilaterales transformarse en organizaciones que aprenden? Experiencias de la institucionalización de la participación en Keiyo Marakwet, Kenia.
El concepto de una Organización que Aprende está tomando prominencia en el sector sin fines de lucro. La mayoría de las organizaciones ven el concepto como un medio a través del cual cambios organizativos permiten lograr un mayor impacto en el desarrollo. Mientras que los principios del aprendizaje organizacional (por ejemplo el aprendizaje en equipo, la visión compartida, las metas y estrategias comunes) parecerían producir resultados llamativos en el sector privado y algunas organizaciones sin fines de lucro, lo clave es saber si dichos principios pueden ser adaptados con similares resultados en los complejos programas bilaterales. Este artículo explora esta cuestión en un programa de los gobiernos de Holanda y Kenia en Keiyo Marakwet. Analiza el proceso de institucionalización de la participación, tanto como un proceso de aprendizaje como un proceso de generación de conflicto. En el contexto altamente politizado de los programas bilaterales, el aprendizaje no necesariamente avanza desde una fase hacia la otra debido a la existencia de cambios rápidos en los actores, por políticas nacionales, consideraciones diplomáticas, y la agenda de desarrollo internacional.
Palabras llave: Gobernabilidad y políticas públicas; Cooperación internacional; Metodología; Sub-Saharan Africa
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