Partenariats, apprentissage et les Buts de développement du millénaire : une étude de cas du Ghana

Des décennies de pratique dans le domaine du développement suggèrent l’importance fondamentale de l’amélioration des systèmes de prestation d’aide et de la compétence des parties prenantes afin d’améliorer le bien-être des personnes pauvres. Cependant, on est en droit de se demander si le système d’aide est en mesure de modifier ses attitudes et ses valeurs au travers des partenariats de ce type d’une manière permettant d’atteindre ce but. L’auteur de cet article suggère que, pour que ce changement puisse se produire, les processus d’apprentissage individuel, organisationnel et inter-organisationnel doivent être encouragés, ce de façons qui ne sacrifient pas les connaissances acquises par les travailleurs humanitaires dans les processus de gestion globale. Cet article se penche sur les procédures de projets d’éducation communautaire financés bilatéralement au Ghana, afin de révéler certains aspects du fonctionnement des arrangements de partenariat comme moyen de contribuer au soulagement de la pauvreté dans le monde. Certains exemples cruciaux tirés des projets faisant l’objet de l’étude de cas révèlent les manières dont l’apprentissage est facilité, utilisé, ignoré et entravé au fur et à mesure du développement des relations organisationnelles.