Collaborer efficacement avec les acteurs non publics pour fournir des services d’éducation dans les États fragiles

Ce point de vue a recours à des rapports d’évaluation provenant du Népal, d’Afghanistan et du Yémen pour tirer les leçons de la manière dont les bailleurs de fonds et les gouvernements peuvent travailler plus efficacement avec des acteurs non publics pour fournir des services d’éducation dans des États fragiles. Le cadre d’évaluation se base sur les principes du Comité d’aide au développement relatifs au bon engagement international dans les États fragiles. L’analyse conclut que, pour être plus efficace, un partenariat requiert une meilleure réglementation des acteurs publics, des efforts accrus pour renforcer la capacité communautaire à exiger des comptes aux écoles et aux autorités gouvernementales locales sur la qualité des services, et une analyse plus opportune et systématique de la dynamique de conflit des investissements dans le secteur de l’éducation.