Jóvenes palestinos y proyectos no formales de aprendizaje-servicio: un modelo de desarrollo personal, de compromiso a largo plazo y de construcción de paz

Los jóvenes palestinos enfrentan obstáculos culturales, políticos y de desarrollo personal que les inhiben participar en actividades de la sociedad civil. Las pedagogías de participación no tradicionales y centradas en los jóvenes – como el aprendizaje-servicio en la comunidad – han demostrado que pueden motivar a poblaciones marginadas y a la vez crear espacios y roles que promueven su identidad personal y fortalecen sus habilidades cívicas. Basándose en estadísticas de entrevistas a grupos específicos, este ensayo expone el impacto entre jóvenes de Cisjordania que participaron en el aprendizaje-servicio no escolar de un programa de liderazgo realizado por una ONG. Se analizan las conclusiones centradas en seis temas. El autor sugiere que el aprendizaje-servicio no escolar podría jugar un papel importante en el desarrollo de la identidad cívica entre este grupo mayoritario de la población palestina.