El aprendizaje transformativo y el cambio de mentalidades en el Afganistán rural

Este ensayo presenta los resultados de una investigación cuantitativa y cualitativa sobre el “aprendizaje transformativo” y el “cambio de mentalidades” en representantes de comunidades rurales que participan en el Programa de Solidaridad Nacional (PSN) del gobierno de Afganistán. Se trata de una iniciativa comunitaria desarrollada a nivel nacional para rehabilitar la infraestructura del país. Con base en los marcos lógicos de “aprendizaje transformativo” que propusieron Mezirow (1990) y Freire (1993), y el propuesto por Gardner (2004) de “cambio de mentalidades”, se concluye que el PSN ha impulsado el aprendizaje transformativo para el desarrollo gracias a (1) su capacidad para responder a las necesidades e intereses de los participantes en el proyecto; (2) la participación de representantes comunitarios como socios activos en el desarrollo; (3) la descentralización de responsabilidades administrativas en todas las etapas del proyecto; (4) la creación de un espacio social para la reflexión y el análisis crítico; (5) la oportunidad de alcanzar objetivos significativos, atractivos y lucrativos en el proyecto; y (6) el programa fue compatible con la realidad social y cultural del ámbito rural afgano.