Sabiduría práctica y conciencia ética a través de las experiencias estudiantiles en el desarrollo

¿Cómo se adapta el aprendizaje en la universidad a las necesidades de la sociedad? ¿Qué marco pedagógico puede utilizarse para promover entre los alumnos una conciencia, no sólo de los principales retos del siglo XXI, sino también de la necesidad de responder a estos retos en cada contexto sociocultural particular? Este ensayo, que narra el proceso de varios estudiantes canadienses en dos cursos de desarrollo internacional, demuestra que, en última instancia, el aprendizaje tiene que ver con los vínculos que se establezcan entre la educación y sus consecuencias para la comunidad y la sociedad. La transformación de un grupo de estudiosos en un grupo de acción social, no sólo tiene que ver con el camino trazado entre el ‘saber qué’ y el ‘saber cómo’, sino también con una mayor conciencia ética del vínculo crucial que existe entre libertad y responsabilidad.