Setor social

This article examines a UNICEF/Ministry of Health primary health care programme in Ecuador from a community perspective. It contributes to the debate concerning the way in which the relative `success' or `failure' of participatory projects is measured. It argues for evaluators to distinguish between the perceptions of the different actors involved, and to extend their enquiries beyond the actual lifespan of the project.

Parte da ajuda da Nova Zelândia às nações da Ilha do Pacífico ocorre na forma de bolsas de ensino superior. Os estudantes que recebem as bolsas estudam em instituições de ensino superior em todo o Pacífico, inclusive na Nova Zelândia. Mas o que acontece quando eles retornam para casa, adequando-se novamente à sua cultura e à vida familiar e encontrando emprego? A pesquisa descrita neste artigo explorou essa questão em relação às mulheres graduadas de Vanuatu quando elas retornaram após estudar no exterior por três anos ou mais.

Baseado no interesse contemporâneo de desenvolver novos programas de alfabetização de adultos com base na “alfabetização para meios de vida”, este artigo examina alguns estudos de caso da Nova Zelândia, Bangladesh e Egito sobre a alfabetização sendo utilizada em meios de subsistência e relaciona-os ao tipo de alfabetização que está sendo ensinada em diversos programas de alfabetização de adultos atualmente. O artigo destaca que as pessoas freqüentemente modificam seus meios de vida e que cada meio de subsistência possui práticas de alfabetização inseridas nele.

Afirma-se freqüentemente que as ONGs e o contexto mais geral de desenvolvimento são intrinsecamente diferentes de outros contextos organizacionais dentro dos quais acredita-se que o Desenvolvimento de Recursos Humanos (DRH) desenvolve um papel importante. Neste artigo, o autor apresenta os conceitos básicos que sustentam o desenvolvimento humano dentro das organizações e desenvolvimento organizacional e aponta os argumentos para um maior investimento nas pessoas.

Esse artigo revê estratégias de prevenção iniciadas e implementadas por ONGs em todo o globo para abordar o tráfico sexual feminino. Ele apresenta as bases conceituais para medidas anti-tráfico em geral e medidas de prevenção em particular antes de apresentar um conjunto representativo de programas e abordagens sendo implementados atualmente. As autoras identificam algumas das lacunas aparentes nessas respostas e fazem recomendações para melhorar a implementação de estratégias de prevenção.

A preocupação que orienta o debate atual sobre a extensão agrícola concentra-se cada vez mais naquilo que pode ser feito para ajudar os produtores rurais a aprender como lidar com o mundo complexo ao redor deles de maneira responsável e lucrativa de tal forma que o trabalhador de extensão seja um auxiliar. Esse artigo busca desconstruir e oferecer uma avaliação mais fundamentada dos serviços de extensão agrícola através de uma reflexão sobre paradigmas de desenvolvimento, educação de adultos, empoderamento individual e pluralismo institucional.

The United Nations Intellectual History Project (UNIHP) is an independent activity located at The Graduate Center of the City University of New York. Originally concentrating on the economic and social arena, it was intended to include peace and security activities, thus covering the entire waterfront of UN activities. UNIHP comprises a series of books on 11 topics that range from international trade and finance to global governance via gender and global resource management (see www.unhistory.org/ for full details).

Literacy programmes conventionally focus solely on non-literates and use a 'learn first, do later' model that is ill-suited to adult learning. Programmes based on existing groups (whether function- or location-based), and which use a 'learn through doing' approach, are more likely to be successful both in achieving literacy and in reinforcing other development goals. This paper reviews the theory and practice of adult literacy programmes.

Este artigo apresenta algumas reflexões iniciais sobre as características distintivas dos Estudos de Desenvolvimento (ED). O objetivo é promover mais debate em vez de tentar “encerrar” a discussão. A discussão sobre a natureza dos DS é oportuna devido à expansão dos cursos oferecidos em vários níveis na última década; devido às críticas recorrentes aos ED nos últimos anos e porque o ED entrou em um período de “busca da alma” – ilustrado por diversos números especiais de revistas e eventos – para identificar suas características.

Sugerimos que pesquisadores de doutorado e de pós-doutorado são um recurso forte, inexplorado, com o potencial de dar uma contribuição real para a pesquisa sobre saúde global (GHR). Contudo, levantamos algumas questões éticas, institucionais e de financiamento que desestimulam novos pesquisadores a entrar nessa área de pesquisa ou reduzem sua capacidade para contribuir. Oferecemos várias recomendações às instituições e financiadores canadenses acadêmicos e não-acadêmicos, visando promover discussão entre eles sobre como superar essas limitações.