Secteur social

The need for a comprehensive information service based at the rural level in Bangladesh is discussed, noting the demands of NGO activists who require reading materials, particularly in their own language, for updating their knowledge, developing skills, analysing social issues, and motivating communities.

In 1994, the UN Volunteers programme (UNV) and UN Research Institute for Social Development (UNRISD) collaborated on a research project, Volunteer Contributions to Social Integration at the Grassroots: the Urban or `Pavement Dimension'. The author describes how the researchers hope to contribute to understanding of how global forces erode community structures, including the way governments increasingly privatise public services, and highlights the challenges and potential rewards for communities which voluntarily pull together to change their circumstances.

Cet article examine dans quelle mesure le système éducatif a reconnu l'importance du secteur informel de l'économie pour les femmes et comment ce secteur s'est efforcé de les préparer à l'emploi ou au travail indépendant en son sein.

L'evaluation rurale rapide (RRA: Rapid Rural Appraisal) et l'evaluation rurale participative (PRA - Particpatory Rural Appraisal) ont surgi dans le contexte du travail mené avec les communautés rurales des pays en voie de développement. Mais les principes de la participation et des recherches orientées vers l'action sont tout aussi valables pour le travail de développement en milieu urbain, et dans les pays industrialisés.

Academic urban development training programs tend to either train in town planning, where the focus is on the production of plans, or in urban studies, where the focus is on the development of urban areas; there is a need, the author argues, for training that produces `working planners' with knowledge of both. He advocates `for-the-job training', in which trainees use the real problems they face in their working environment as study material, allowing trainees to produce useful outputs while being trained, and ensuring the relevance of training.

NGOs are receiving and distributing increasing funding for projects attempting to help traumatised victims of political violence. The author argues that many of these projects are ill conceived, failing to recognise that one aim of modern warfare is the dissolution of the social fabric and that survivors will be trying to manage their distress in damaged social environments. Also, the Western conception of mental trauma does not provide an adequate model for understanding the complex and evolving experiences of those in war-affected areas.

In 1978 at Alma Ata, the date was set for achieving `Health for All by the Year 2000'. Achieving this seems more remote than it did then, due in part to Structural Adjustment Programmes (SAPs), the author argues. In Nicaragua, as elsewhere, structural adjustment provoked the redirection of resources away from public sector spending, including health care spending, and towards exports. The author advocates reasserting and implementing the Alma Ata recommendations in order to counteract this continuing erosion of health care.

La position et la contribution des ONG dans le secteur de la Santé a évolué ces dernières années. Leur profil et la part du secteur qu'elles occupent ont pris de l'envergure; leurs activités ne sont souvent plus les mêmes. Les ONG sont considérées par beaucoup comme le principal acteur pour faire avancer le secteur, tenant compte de leur réputation d'être, entre autres, plus efficaces et plus responsables que beaucoup des gouvernements de pays en voie de développement.

The Nilgiris Adivasi Welfare Association (NAWA) was founded in 1958, in Tamil Nadu, India, to work for the integrated welfare of the six Nilgiri tribes, all displaced and dispersed by the invasion of their forest homelands by incoming non-tribal peoples. The paper describes the original founding of the Paniya Rehabilitation Farm colony for 25 families who were bought out of bonded labour by the founder.

Cet article raconte l’expérience de l’auteur comme conseiller auprès du Ministère de l’Éducation de la République Populaire Démocratique du Laos. Il fait la critique du rôle de l’expert étranger, des contextes dans lesquels cette expertise est proposée, voire imposée, et des barrières qui existent à la vraie communication. Il regarde aussi d’une façon positive les bénéfices qui en découlent une fois que ces questions ont été réglées.